供稿：凌 晗 张京楠 江慎旺 贺 竹  摄影：王冬晓 凌晗  编辑：马 赫

 

    2014年3月3日 新学期伊始，光电创新教育实验基地也在忙碌中开始了新学期的第一天，在第一天中，基地总共接纳了先后三批共计165名学生。

    早上8:30，86名来自光电信息工程专业的2010级大四学生为期两周的毕业实习在光电创新基地拉开帷幕；

晚上18:40，来自机电、宇航和信息与电子学院的60名2011级大三学生，再一次来到光电创新基地学习实验选修课“电子科学与技术设计、实验与制作Ⅱ”；

    晚上21:30，准备参加机械创新设计大赛的20名学生，完成一天的课程后聚集到光电创新基地开始工作，争分夺秒，研究制作参赛作品，一直工作到午夜12点。

    光电信息工程专业毕业实习为期两周，由校内工艺与工程设计实习和校外参观实习两部分组成。为配合卓越工程师培养计划和适应社会需求，光电创新基地精心设计校内工艺与工程设计实习内容，将实习学生分为三组，分别开展“数字化光电测量仪表的设计、标定与原理验证”、“投影仪光电系统的拆装”、“标准辐射源系统的设计制作”等实习内容，做到紧扣专业，结合市场，以培养人才为根本，发扬了毕业生的自主性与多样性。
 

 

    “数字化光电测量仪表的设计、标定与原理验证”小组75名学生，在张丽君老师的统一组织下，学习了数字化光电测量仪表的原理及构成，要完成以红外测温仪为原型，采用所配备的器材实现相应功能的设计和验证等任务。上午，统一讲解了本次毕业实习的任务、安排和要求，为每位同学配发所需器材资料；下午，学生完成了前置信号放大处理模块的工艺制作，只用了预期时间的一半就超前完成任务，体现出这些学生经过光电创新基地的实践教学模式培养后具备了实践动手能力和工艺操作技能。
 

 

    “投影仪光电系统的拆装”小组7名学生，自主组织，自主查找文献资料，在张忠廉教授的指导下，对学校多媒体教室报废的投影仪（PT-P1X200）实施拆解，并细致的按步骤记录了整个解剖过程，分析了光学系统、电路系统等每个部分的工作原理。下午结合解剖的各模块查找和阅读了相关资料，在了解其具体结构和功能的情况下再进行组装并完成解剖投影仪的再装调。
 

 

    “标准辐射源系统的设计制作”小组的3名学生，在经过初步的设计方案讨论后，即出发前去大恒光电中关村门市部，以及中发电子市场进行系统所需电子元器件以及光学元件的实地调研与购买。下午，3名学生就所购买的加热片进行了初步的参数验证实验，以及基本光路的设计。
 

 

    晚上18：40，新学期的第一节“电子科学与技术设计、实验与制作Ⅱ”课程开课，张丽君老师就新学期课程的教学目标、主要内容、教授方式、课程安排、学习要求等各方面进行了细致全面的介绍，并讲授了单片机系统基础知识的课程内容。张忠廉教授和王冬晓老师配合教学，为每一位上课同学配发了课程实践所需器材。

    晚上9：30，随着一天课程的结束，在光电创新基地教师指导下参加机械创新设计大赛的同学们聚集到信息楼四层大厅，利用晚上9:30——12:00的宝贵时间进行研究、制作工作。自机械赛开题以来，6163银河net163am创新教育实验基地积极组织同学们参赛，从定题到答辩到制作，他们在这一片小小天地中发挥着自己大大的能量，每天都能看见他们忙碌的身影，充满了激情，洋溢着青春。
 

 

    每学年第二学期的开学第一天，都是光电创新教育实验基地最忙碌的一天。在这一天的时间里，全天完成课内教学任务共计11学时，课外科技创新活动辅导3学时；授课学生人数多达146人，课外活动学生20人；配发工具、仪表各75套，实习器材及附件共计300件，配发实验选修课器材60套。如此繁忙的教学任务不出乱子，靠的是基地的老师们充分做好了毕业实习的授课准备以及器材准备、选修课的实验系统和课程准备、学生课外活动的设备器材准备，满足3种类型实践课程165名学生们同一天进入创新基地的实践课程所需条件和环境，同时充分调动了学生的学习积极性，开学第一天，应到的学生除在外地专业实习的学生外，都百分之百到位，体现出学生长期接受光电创新教育实验基地素质教育理念培养的硕果，这是非常有意义且值得纪念的一天！